请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、...

作者: tihaiku 日期: 2020-12-24 17:08:50 人气: - 评论: 0
问题 请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂提问。
选项
答案
解析 【参考设计】 【课题】蜡染与扎染 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:了解蜡染与扎染的基本原理,并且能够掌握其基本技法进行简单的艺术创作。 过程与方法:通过学习与制作,了解蜡染与扎染的基本原理并且进行艺术创作。 情感、态度与价值观:学生能够感受到传统工艺特有的艺术魅力,从而产生对传统工艺的兴趣,提高审美能力。 【教学重难点】 教学重点:掌握蜡染与扎染作品的艺术风格和制作工艺。 教学难点:能够用创新的手法进行艺术创作。 【教具准备】 多媒体课件、棉布、棉线、针、染料等。 【教学过程】 活动一:播放视频,导入新课 视频导入,在云南大理,有多种传统纺织印染手工艺品,染制的图案形象生动,晕纹自然,蓝地白花,青里带翠,呈现素雅凝重之感。特别是大理古城中大街小巷摆满的扎染装饰品,为风景如画的高原小城平添了几分美丽的色彩。紧接着提问学生:你们还知道哪些纺织印染手工艺品 学生交流,教师总结回答:他们的制作工艺包括蜡染、扎染等。进入今天的新课。 活动二:赏析作品,引导想象 (一)感知扎染与蜡染风格 通过欣赏多媒体展示的扎染作品,提问学生:这些作品有什么风格特点组织学生进行小组讨论。 学生回答,教师进行总结:扎染以蓝白二色为主,给人以平和宁静之感,即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴,且青自二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感。染成图案纹样神奇多变,色泽鲜艳明快,图案简洁质朴,且有令人惊叹的艺术魅力。体现了艺术与技术完美结合的整体美。 欣赏多媒体展示的蜡染作品,提问:蜡染与扎染的不同点是什么 学生回答。教师进行总结:蜡染和扎染都是在云南少数民族中流行的传统印染方式,两者的原理相似,工艺上略有不同。蜡染布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案,同时,在浸染中,作为防染剂的蜡自然龟裂,使布面呈现特殊的“冰纹”,尤具魅力。 (二)探究扎染与蜡染工艺 提问学生:你们有没有想过,扎染的制作都有哪些步骤呢学生回答,教师进行总结紧接着利用课件出示扎染的步骤,并且对扎染进行简述:扎染又称绞缬,是一种古老的采用结扎染色的工艺,也是我国传统的手工染色技术之一。 扎染是在染色前将织物活折叠捆扎或缝绞包捆,然后进入色浆,在染色的过程中由于织物受到轻重、松紧不同的压力,色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同,因此可产生深浅虚实、变化多端的色晕。通过这样的设计,学生能够更加深入地感受扎染艺术。 多媒体展示蜡染的步骤,让学生分小组探究蜡染的工艺流程。学生讨论后回答,教师总结:蜡染的工艺流程有画蜡、点蜡、染色、去蜡。 活动三:实践展评,小结作业 (一)课堂练习 让学生用自己喜欢的图案完成一幅扎染或蜡染的作品。 教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品,对个别学生进行技法指导。 (二)展示交流 1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的作品的含义。 2.学生进行自评和互评。在互评的过程中,可以是以拍卖会的形式进行,并且提问学生:如果你是一位买家,你会买哪件作品,并且说出原因。教师建议可以从扎染制品的颜色、图案等方面进行评价。 3.教师进行总结,可以从创意性的角度对学生的作品进行点评。对优秀的作品进行表扬,其余的作品进行鼓励。 (三)小结作业 1.教师和学生一起回顾本节课的内容。 2.课后将自己的作品展示分享给家人。
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