(一)教学设计思想 “Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0
问题 (一)教学设计思想 “Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习,千方百计地寻求解决问题的方法,在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息,写主题研究报告、交流评价,在教师的引导下完成教学目标,培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。 (二)教学对象分析 (1)教学对象为初一年级的中学生; (2)经过一段时间的学习生活,彼此之间比较熟悉,具备一定的自学能力; (3)自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡,分组要进行合理搭配; (4)缺乏自制力,在网络中非常容易迷失方向; (5)不知道能用网络做什么: (6)不知道有哪些可以利用的网上资源; (7)加强对自主和协作学习的管理与指导,监督各个学习过程。 (三)教学目标(略) (四)教学内容分析 在初级中学课本《信息技术》第一册,共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块,以认识、使用因特网的过程为线索组织内容,以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础,教师提供若干个与太空探秘有关的主题,或学生自选一个与之感兴趣的主题,让学生在网上搜索与主题内容相关的资料,把有关的资料下载保存在指定的文件夹中,然后进行简单的筛选、归纳、整理,写主题研究成果报告、交流评价,以达到培养学生信息素养的目的。 (五)教学重点和难点(略) (六)教学策略 作为一种网络环境下的研究性学习,在教学中是以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开,采用抛锚式教学,由这样几个环节组成: 1.课堂组织策略 以学生为主体,教师为主导,借助于多媒体网络教室,教师提供与太空有关的若干个主题,让学生自选一个感兴趣的主题,让学生在网上搜索与主题内容有关的资料,把有关资料下载保存在指定的文件夹中,要求资源来源不少于4个网站,然后进行简单的筛选、归纳与整理,写主题研究结果报告,交流评价,并说明资料来源于哪个网站,养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后,通过小组的讨论和教师的辅导,形成小组的主题,并围绕此主题开展调研活动,对于小组的主题的确定,教师要加以审查,使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开,并尽可能与学生的实际相联系。 2.学生控制策略 不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题,而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索,让学生明确学习目标,使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务,掌握获取信息的方法和技巧,从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次,通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 请根据以上材料,设计合理的教学过程。
选项
答案
解析 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境.引出课题(5分钟) 用课件展示:太空是一个令人好奇和憧憬的地方,那里有我们人类发射的各种各样的航天器和空间站.有无数让人们心驰神往的迷人的星星.或许还有神奇莫测的外星人……人们不禁会问:宇宙有多少颗星?火星是否有生命?太空有外星人吗?太空的天气怎 样?你想去太空旅行吗?…… 学生展开丰富的想象.思考选择问题的取向。 通过生动的情景画面,启发引导学生展开丰富的想象,激发学生兴趣.为学生提供展现创造力的机会。 o (续表) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 作品展示与评价 (20分钟) ①同学们以小组为单位坐好,每个小组的小组长来前面抽签.决定上台演讲的次序: ②按照抽签的顺序,以小组为单位来前台展示研究性成果。后-/1,组做好准备,演讲的时间为4分钟,另有3分钟时间由下面的同学针对性地提出问题,小组一定要回答; ③同时老师将评价表发给同学们,表格每人一份,同学们对照表上的内容,对自己小组的表现进行打分,小组之间进行互评,要做到客观和自觉.正确地评价自己和他人。 学生进行抽签。 第一小组上台前演讲。展示作品。教师分发评价表。教师和学生听取小组的发言,提出问题,并对小组进行打分。全部小组完成研究性成果展示。 ①采用了小组竞赛方式.将竞争与合作有机地结合起来: ②学生进行表达交流,培养学生大胆的创新.大胆的实践精神: ③不同的主题,开阔学生视野,丰富学生的知识面; ④自评、他评、教师评价,提高学生正确的评价能力。 小结 (5分钟) 教师表扬前三名的小组,总结他们的成功之处,对于其他小组也进行鼓励。 同学们,课上的时间总是很短,根据你自己的爱好,课后还可以在家里上网,继续探究太空的奥秘,也可以把你学习的体会发布到网上.与同学一起交流,和老师共同探讨。 学生听教师的总 结.课后自由探究。 进一步为学生指明学习的方向。

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