寒寒是大一班的一名“问题”儿童。其父母在外地打工,奶奶对他很宠爱,因而使他养成 了一些坏习惯。更让人头疼的是,他责任感不强,还屡教不改。于是,带班的陆老...

作者: tihaiku 日期: 2020-12-24 16:56:33 人气: - 评论: 0
问题 寒寒是大一班的一名“问题”儿童。其父母在外地打工,奶奶对他很宠爱,因而使他养成 了一些坏习惯。更让人头疼的是,他责任感不强,还屡教不改。于是,带班的陆老师找来了寒寒的父亲,介绍了寒寒在幼儿园的表现,并在教育寒寒方面取得了家长的认同和配合。 此外,陆老师又多次找寒寒谈心,让他明白老师教育他、督促他是对他的帮助,更重要的是让他懂得怎样做才算负责任。为了帮助寒寒培养责任心,陆老师引导他做小组长。陆老师 问他:“你愿意当小组长吗?你准备怎么做呢?”他羞涩地笑了。第二天,陆老师就在班级宣布他当小组长,并相信和鼓励他一定能做好。课后,寒寒主动向陆老师说道:“老师,我一定不辜负你的期望,当一名好组长。” 以后的时间里,陆老师每天指导他明确规范,让他清楚地知道良好习惯的具体标准等。一分耕耘一分收获,寒寒以前的坏习惯已经改掉了不少。陆老师说道:“只要拥有一颗爱心,平等、公正地对待幼儿,关心爱护每一位幼儿,就一定会感受到成功的喜悦。” 问题: 请结合材料,从儿童观的角度,评析陆老师的教育行为。
选项
答案
解析 材料中陆老师的教育行为很好地践行了“育人为本”的儿童观。 (1)儿童是发展的人。儿童具有巨大的发展潜能,教师要用发展的眼光看待儿童。材料中,面对有问题行为的寒寒,陆老师没有放弃他,看到了他是发展的人,并让他当小组长。这激发了寒寒的积极性。 (2)儿童是独特的人。每个儿童都有自身的独特性。儿童与成人之间具有巨大的差异,教师要针对每个儿童的不同特点因材施教,才能够产生更好的教学效果。材料中陆老师敢于让寒寒当小组长,鼓励寒寒一定能做好,体现了陆老师把寒寒看作独特的人的理念。 (3)儿童是具有独立意义的人。每个儿童都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在,是学习的主体。作为教师,要调动儿童学习的积极性和主动性。材料中,陆老师让寒寒当小组长,增强了寒寒的责任意识,从而使得寒寒以身作则,慢慢改掉了自身的坏习惯。 因此,在面对问题儿童时,教师要结合“育人为本”的儿童观,积极地促进儿童的全面发展。

相关内容:寒寒,一名,问题,儿童,父母,外地,奶奶,习惯,责任感,带班,陆老

发表评论
更多 网友评论0 条评论)
暂无评论

访问排行

Copyright © 2012-2014 记题库 Inc. 保留所有权利。 Powered by Jitiku.com

页面耗时0.1464秒, 内存占用322.86 KB, Cache:redis,访问数据库17次

鲁ICP备17016787号-12